Situação de Aprendizagem TERRA E UNIVERSO – PLANETA TERRA

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

TERRA E UNIVERSO – PLANETA TERRA

CARACTERISTICAS E ESTRUTURAS

Tempo previsto: 4 aulas

Competências e habilidades: Ler e interpretar imagens e modelos representativos do planeta Terra, fazendo estimativas de suas dimensões.

Estratégias de ensino: analisar e interpretar textos verbais e não verbais, construção da HQ.

Recursos: vídeo (pré-sal), textos sobre a estrutura da terra, cópias dos quadrinhos para produção dos alunos, imagens.

Sondagem: João tem um amigo no Japão e após assistir uma reportagem sobre a produção de petróleo no pré-sal, pensou, seria  possível cavar um buraco até Japão?

   

a. Você acha que Joãozinho conseguira chegar até o Japão para visitar seu amigo? Justifique

b. Como seria o percurso dessa viagem?

c. O que ele pode encontrar no caminho?   

Problematização:  

 

Após observar as imagens seria possível concluir a viagem ao centro da Terra? Justifique.  

        

Contextualização:

Apresentação do vídeo sobre o pré sal.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=z2Gx1_X_HgY#t=12

www.brasilescola.com/brasil/présal.htm

A.    O que é pré-sal?

B. Em qual camada da Terra fica o pré-sal?

Leitura e análise de texto

O planeta por dentro e por fora

O solo que você pisa; as rochas que modelam as montanhas; o fundo dos rios, lagos e mares: tudo isso é apenas uma fina "casca" do imenso planeta que é a Terra.

A Terra

A Terra tem forma aproximadamente esférica e é achatada nos polos. Sua estrutura interna é dividida em crosta terrestre, manto e núcleo.

A crosta terrestre é a camada mais superficial. É o nosso chão, ou seja, a parte do planeta sobre o qual andamos, vivemos, construímos as nossas casas. Nos continentes, sua espessura pode ter de 30 a 80 Km; já no fundo dos oceanos varia entre 5 e 10 km.

O manto fica abaixo da crosta terrestre, possui quase 3000 km de espessura. É formado por material semelhante ao da crosta terrestre, submetido a pressão intensa e à temperatura elevada. O manto possui partes menos rígidas, de consistência pastosa, formada por rochas derretidas. A temperatura do manto aumenta com a profundidade e deve variar entre cerca de 1000ºC e 3000ºC ou mais, na parte mais funda. A parte do manto formada por rochas derretidas é chamada de magma. Quando um vulcão entra em erupção, o magma é expelido e passa a ser denominado lava.

A parte mais externa do manto juntamente com a crosta terrestre formam a litosfera (palavra que vem do grego: lithos significa "pedra" e sphaira, "esfera"; "esfera de pedra").

O núcleo localiza-se na parte central da Terra, abaixo do manto, com cerca de 3400 km de espessura. O núcleo pode ser dividido em duas partes. A parte de fora, chamada núcleo externo, é líquida, sendo formada principalmente de ferro e níquel derretidos. A parte de dentro, o núcleo interno, contém principalmente ferro sólido. A temperatura no centro do núcleo interno deve ultrapassar os 5 000ºC.

fonte: www.sobiologia.com.br/conteudos/Solo

Avaliação: Processual, observando a participação dos alunos para as questões propostas e a produção textual de uma narrativa. 

Recuperação: Elaboração de uma HQ. Os alunos poderão usar o modelo em anexo e completar as falas ou podem usar a imaginação e produzirem sua própria história em quadrinhos.

Após a leitura dos textos, escreva uma história contando como seria sua viagem ao centro da Terra. 

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Depoimento Leitura

A leitura sempre fez parte da minha vida, sou filha de pais que não tiveram uma oportunidade muito grande de estudar, mas sempre incentivaram os filhos para a leitura, assim compravam aquelas enciclopédias que eram vendidas na rua antigamente, na escola quando a professora pedia para comprar os livros sempre atendiam de imediato. Fui alfabetizada bem cedo pois gostava de ver minha irmã mais velha com os cadernos contando o que havia aprendido  para minha mãe. Minha mãe sempre muito religiosa logo comprou uma Bíblia para nós e foi o primeiro livro que me lembro de ter lido. Mais tarde minha professora de Lingua Portuguesa pediu para ler-mos os livros da coleção vagalume, como o Rapto do menino de ouro, a Ilha Perdida, sem esquecer é claro de Memória de um Cabo de Vassoura e foi assim com uma literatura leve e divertida que tive minhas primeiras experiências com a leitura na escola. Só no ensimo médio fui ter os primeiros contatos com os clássicos da literatura brasileria entre outros. Gosto de ler, mas com a correria do dia-a-dia nem sempre sobra tempo. Recentemente fiz a Pos-Graduação em Ensino de Ciências pelo REDFOR e confesso que li muito, muito mesmo, foi importante pois o professor deve estar sempre em busca da formação continuada.

Fabiana Gomes Ramos da Silva

Leitura

Quando eu tinha os meus 8 anos, lia muitos livros que contavam histórias totalmente imaginárias e abstratas, nunca me esqueço de um livro que chamava Flicts. E este livro me marcou tanto na infância por eu ler diversas vezes que lembro da narração como se fosse hoje. Era a história de uma cor chamada Flicts e ela viajou o mundo conhecendo todas as outras cores e todas tinham qualidades,  e se encontravam em lugares bonitos como flores, brinquedos , mas o flicts nao encontrava lugar algum onde pudesse se encaixar no mundo. E ele relata toda a sua viagem pelo mundo mostrando a ruqieza de cores e todas as suas qualidades, e no final ele vai encontrar o seu lugar no céu, na nossa atmosfera, numa camada onde temos os gases e la estava ele a cor flicts. 

Esse livro marcou a minha infância. 

Cecília Cicone

Vivências na Leitura

Vivências na Leitura

         Desde criança fui estimulada a ler. Lembro-me de um barracão nos fundos da minha casa, com prateleiras de madeira improvisada, cheia de livros. Lá tinha clássicos da literatura brasileira como Dom Casmurro, enciclopédias, dicionários, livros religiosos, livros de orientação sexual, uma coletânea da série Vagalume, livros didáticos dos meus irmãos mais velhos, várias apostilas do Instituto Universal Brasileiro, pois meu pai, após entrar para a carreira militar (bombeiro), foi terminar seus estudos, na época não era exigido o curso normal completo. Me recordo até hoje de um livro que adorava, um não, era uma coleção de três livros, nem sabia ler, mas adorava folear e imaginar. Era uma coleção do Daniel Azulay, tinha um livro azul, um rosa e o outro verde, começava com uma história e depois vinha os passatempos. Depois que fui alfabetizada, lia esse livro de trás para frente, de frente para trás, de tanto que gostava! Sempre que dava, meu pai comprava os famosos gibis da turma da  Mônica, adorava o Chico Bento e o Cascão, até hoje quando vejo essas revistas em quadrinhos com as crianças eu paro para ler. Em casa, era engraçado que toda vez que minha já estava de saco cheio de mim, ela mandava eu pegar um livro para folear ou ler. Não que eu fosse uma criança chata, mas gostava só de ficar brincando. Me lembro também de um livro que li na quinta série, Memórias de um Cabo de Vassouras, não sei se o livro era muito bom ou se era a forma em que a professora encantava os alunos para a leitura, que não me fez esquecer. Hoje leio poucos livros, por não administrar corretamente meu tempo. Estou sempre começando, mas demoro um pouco para terminá-los. Leio muito revistas, de vários gêneros. Na época do meu mestrado, li muitos, muitos artigos científicos e mesmo tendo terminado há 7 anos, continuo pesquisando só para continuar a ler. E por fim, o que mais leio são contos infantis, às vezes perco a paciência, pois meu filho sisma em mudar a história e dificilmente deixa eu terminar do jeito que esta no livro. Mas caio na imaginação dele, o importante é o despertar para a leitura. . .

" Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomasse o que lhe fosse necessário, não havia pobreza no mundo e ninguém morreria de fome".
Mahatma Gandhi

Melhor Gestão Melhor Ensino

Este blog faz parte do Curso Melhor Gestão Melhor Ensino, programa de formação a distância de educadores da Rede Estadual de Ensino.